SAT阅读技巧：精读文章

2018-03-29 15:43:55来源：网络

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　　1、首先，我们要说明，我们应该在什么时候精读?

　　SAT阅读，分为考场状态和备考状态两种。

　　考场状态，又称作泛读状态，时间紧，任务重，学生需要在最短时间内(通常不超过12分钟)，把握文章主旨、逻辑、结构等要素，然后按照标准答题方式，依次解题(建议主旨题放到最后做)，保证题目正确率。

　　备考状态，又称作精读状态，时间充裕(单篇文章一般在20-30分钟，或是泛读用时的2-3倍)，考生可以看得很细致，咬文嚼字，分析长难句，体会出题特征，做错题总结，记忆生词。

　　我们对考生提出的阅读备考思路，是建立在精读基础之上的泛读。精读和泛读的辩证关系，本就是你中有我，我中有你。没有大量精读，学生不能提升语言和应试能力;没有大量泛读，学生也不能在考场上赢得理想分数。因此，精读和泛读缺一不可。

　　2、在明白何时精读后，我们下一个话题就是如何精读。给学生的精读要求，提了五个维度(主题、结构、段落、题目、词汇)，具体说明如下：

　　(1) 主题：通过文章引文部分，明确文章主题。

　　这里需要指出的是，科学类文章(社会科学/自然科学)、历史类文章和小说类文章，对引文的阅读要求，略有不同。

　　① 科学类文章，只需读出文章主题;

　　② 历史类文章，除文章主题外，需要关注文章作者和时代背景。

　　三大模块：政论类，女权类，黑人类;

　　六大时期：独立运动时期、制宪会议时期、法国大革命时期、内战时期、一二战时期、民权运动时期;(前四个时期比较重要)

　　③ 小说类文章：重点关注人物关系和故事背景;

　　(2) 结构

　　① 议论文结构(科学类文章+历史类文章)

　　非实验类文章：

　　立论文：提出问题——分析问题——解决问题(给出结论);

　　驳论文：他方观点——我方观点;

　　实验类文章：

　　实验科学四步：实验目的——实验过程——实验结果——实验评价;

　　同时，开头段、中间段、结尾段的各种功能可能性，也是学生们需要逐渐熟悉和掌握的(课上会讲到);

　　② 小说结构

　　SAT小说最核心的阅读线索，是发现小说节选中，人物特征和人物关系的重复规律;

　　SAT小说属于中长篇经典小说的节选，在800-1000字的篇幅中，人物特征和关系一定是会重复2-4次不等的，所以最开始如果没读进去，放轻松，考生有2-4次机会，把握住这些人物特征和关系;

　　(3) 段落

　　SAT阅读考查的，是以段落为基础的阅读能力，进而提升到整体文章的理解。一位优秀的SAT阅读老师，去帮助学生培养的核心能力之一，是在段落中识别主题句，抓住关键词的能力。SAT阅读老师，不应该太过执着于长难句的分析，因为那是SAT语法老师的基本功。闻道有先后，术业有专攻。由于SAT阅读考试本身强调辩证性思维(Critical Thinking)，独立思考(Independent Thought)，因此，正常来说，SAT阅读老师应该是SAT教学团队(阅读、写作、语法、词汇、数学)中，最具有批判精神和思想深度的人。

　　当然，我们并不排除有些老师，一个人教SAT全科的可能性，对于这些老师，我通常只说一句话：人生是需要朋友，需要搭档的，不要在最开始，就把自己的人生限制在一个很狭隘的天地。

　　SAT阅读考查的，是以段落为基础的阅读能力，进而提升到整体文章的理解。一位优秀的SAT阅读老师，去帮助学生培养的核心能力之一，是在段落中识别主题句，抓住关键词的能力。

　　① 议论文段落(科学类文章+历史类文章)

　　重点关注议论文的段落主线思路、段内逻辑、进而纵览文章架构;必读每段段首两句话，段尾一句话，同时，标出段内逻辑词(SAT阅读有四大逻辑需要注意);读论证，跳过例子;注意特殊符号的应用;最终分清文章是立论or驳论;

　　② 小说段落

　　通读段落，重点关注小说中的人物特征和人物关系，尤其是各种能够体现人物情感特征和关系的细节用语;SAT阅读中常见的四大逻辑，在小说中依旧适用;

　　(4) 题目

　　精读题目，分为两个维度：

　　① 题型的识别和体验标准解法

　　SAT是标准化考试，文章和题目都是有标准解法的，一招一式，明明白白。

　　因此，学生们首先要明白的，是SAT的标准题型解法，进而通过OG和RT(历年真题)，反复推敲和体验。OG和RT都是值得做三遍以上的，常读常新。做过和做明白，是两个完全不同的范畴。

　　② 错题分析

　　学生的错题有共性，也有个性。我经常和学生说，正常情况下，托福105+分，托福阅读28+分的学生，SAT阅读应错题目，不会超过8个;加上2个机动错题，学生整体阅读错题量在8-10个，阅读单项分数在340-360分之间(不含语法分数)是可以达到的。10个以上的错题，就要反躬自问，是不是自己的原因了，比如马虎、不背单词、平时不读书/杂志、审题不清、做不完题目、临阵怯场、家庭教育等。

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