【托福听力机经】2025年5月17日上午场托福考试回忆

2025-05-28 15:47:25来源：网络

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　　2025年5月17日的托福考试已经成为回忆，新东方在线SAT考试网为大家整理了此次考试的托福听力机经，让我们一起来回顾和分析这次的听力考查内容。

托福听力机经

　　C-1 课程事务在这段对话中，学生和学术顾问讨论了她下一学年的课程安排。学生计划参加巴黎的交换项目，计划在秋季学期前往，并且她正在攻读法语辅修，期待这次海外经历。然而，她还需要修完现代美国文学课程才能完成文学专业的学位要求，而该课程仅在秋季提供。由于交换项目也在秋季，她面临无法同时参加这两者的问题。学生考虑过夏季修课来解决这个问题，但顾问告诉她现代美国文学课程的夏季班已满。顾问建议她可以考虑在巴黎的其他大学选修一门相关课程，这样也能满足她的学位要求。虽然学生觉得在法国学习美国文学有些奇怪，但顾问提醒她，她已经在修法语课程，且也修过法国语文学课程，这样的安排并不冲突。最终，学生认为自己能处理这额外的工作，决定考虑在巴黎寻找合适的课程。

　　C-2 餐饮一名学生因为被诊断出对大麦过敏而要取消学校的meal plan。他找到工作人员协商，却被告知由于两个原因无法取消：作为住校生，他必须保留餐饮计划;第二是现在已经过了取消计划的截止日期。工作人员随后提供了别的方法，指出食堂其实专门准备了不含大麦的食物，这些食品都标有醒目的红色标签(red label)，黄色标签代表素食主义者;并建议学生以后在食堂入口处留意这些标识来选择合适的餐食。

　　C-3 作业学习教授要学生探讨天文学对其他学科的影响。学生提出想写天文学对望远镜(telescope)发展的影响，但教授起初反对这个选题，认为望远镜属于天文学的一部分，不能算作独立学科。教授还举例说明什么是真正独立的学科。学生没有轻易放弃，转而提出可以论述望远镜镜片制作技术的革新——这个专门领域之前很少有人深入研究，应该可以算作一个独立学科方，教授最后认可了他的选题。

　　C-4 课程事务在这段对话场景中，一名经济学专业的学生与教授就体育课选课事宜展开交流，其间还谈及学校排球队的相关情况，对话内容围绕课程选择与课余体育活动的关联展开。

　　L-1 植物与生态这段讲座讲解了植物在繁殖上的适应性，尤其是植物如何通过多种机制确保基因的传递。以紫罗兰为例，讲述了其繁殖的多样性和冗余性。紫罗兰通过昆虫交叉授粉来繁殖，但不依赖单一的授粉者，而是吸引不同种类的昆虫，如蜜蜂、黄蜂和蝴蝶等。紫罗兰的花期长，从二月到七月，这样可以确保有足够的时间进行授粉。它们的花朵会随着时间的推移，花梗和花瓣的位置会逐渐变化，以适应不同昆虫的觅食习性，从而增加授粉的成功率。此外，紫罗兰还具有“隐花”的生殖策略。在花期结束后，一些紫罗兰会产生不会开放的绿色花芽，称为隐花，这些隐花通过自花授粉来繁殖，确保即使交叉授粉被打断，也能繁殖后代。紫罗兰还通过一种名为“蒴果”的干果将种子散播到远处。这种蒴果在成熟时通过内压将种子弹射出去，某些品种甚至可以将种子射到五米远。最后，紫罗兰的种子带有油腺，吸引蚂蚁收集这些种子并将其带回巢中。蚂蚁将种子丢弃后，种子会在远离母株的地方发芽，避免与母株竞争养分。通过这些策略，紫罗兰能有效地传播其种子并确保繁殖成功。

　　重复2023年9月7日考试

　　L-2 工艺这段讲座讨论了拼布艺术(quilt)及其历史。拼布是由三层织物组成的，表面是装饰性图案，底层简单，中间是填充物(通常是棉或羊毛)，为被子提供厚度和温暖。尽管拼布最初主要作为床上用品，通常被视为工艺品而非艺术品，但它也可以单纯作为艺术展示。讲座重点讨论了美国的艺术拼布历史。19世纪末，受英国刺绣和日本艺术的影响，拼布工匠开始使用高质量的面料，如丝绸和缎子，创作出具有强烈视觉吸引力、图案独特的“疯狂拼布”。这些拼布不再具有保暖功能，完全作为装饰品展示。到了1970年代，一些受过学术训练的艺术家发现传统拼布的几何图案与当时流行的抽象艺术有相似之处。他们将自己的艺术训练应用于拼布创作，发展出独特的艺术拼布风格，并推广这一术语。尽管许多艺术博物馆对这些作品兴趣不大，但收藏家开始购买这些新型拼布作品，认为它们的价值会增加，从而为艺术拼布提供了经济支持。今天，艺术拼布已成为美国主要艺术博物馆展出的作品之一。拼布技术日益精湛，有时甚至被误认为是画作。讲座还提到，像安娜·威廉姆斯(Anna Williams)这样的拼布艺术家采用更自由的创作方法，摆脱传统模式，创作出具有独特视觉效果的作品，激发了其他拼布艺术家的创新。

　　重复2023年12月27日、2024年8月24日考试

　　L-3 音乐在20世纪初，一些作曲家开始放弃传统形式，探索新的音乐创作方式。随着时间的推移，前卫音乐风格逐渐成型，但这种音乐并不被大众接受，许多人认为它过于激进且难以理解，甚至有人提议政府应禁止这种音乐。约翰·凯奇是20世纪前卫音乐最著名的作曲家之一。凯奇的早期作品是传统风格，但他很快转向创作独特的作品。促使他改变的两件事对他的音乐观产生了深远影响。首先，他与前卫画家罗伯特·罗森伯格相识，后者的“白画”作品展示了即使画布上没有任何图像，仍能通过阴影、反射等自然现象感知到艺术的存在。罗森伯格的作品让凯奇意识到艺术的定义可以更为宽广。其次，凯奇在哈佛大学的消声室体验也深刻影响了他。消声室的设计使得所有声音都被吸收，凯奇在其中听到了自己的神经系统运作声和血液循环声，这让他意识到音乐不必刻意创作，周围的声音本身也可以是音乐。基于这一理念，凯奇创作了他的代表作《4分33秒》，也被称为“无声的作品”。这首曲子没有任何音符，演奏者只是在钢琴前静坐，举起和放下琴盖，表示乐章的开始与结束。尽管观众和评论家当时强烈反应，认为这是一种荒谬的做法，但凯奇通过这部作品传达了“无声即音乐”的思想，强调了对环境声音的关注。

　　类似TPO38L3

　　L-4 考古学这段讲座讲解了地质考古学(geoarchaeology)如何帮助我们了解早期美洲猎人采集者的生活方式。通过研究贫困点(Poverty Point)遗址的土堆，考古学家发现这些土堆是3200年前建造的，且非常庞大，最大的土堆包含超过2800万升土。通过分析土堆内部没有侵蚀痕迹，考古学家推测这些土堆在90天内就完成了，可能需要大约3000人共同努力。这样庞大的建设项目表明贫困点的社会组织较为复杂，不同于传统的猎人采集者小而松散的社群。此外，贫困点的人们还制作了精美的石制珠子，展示了他们与远方的贸易联系。这些珠子的研究也与地质学密切相关，因为地质学家能够分析这些珠子的石材类型和来源，从而揭示出贫困点的居民可能与数百公里外的其他群体进行过贸易。通过这些发现，地质考古学不仅帮助我们理解遗址的物理特征，还能揭示出古代人类社会的复杂性和跨区域的联系。

　　重复2023年3月22日考试

　　L-5 生物理论这段生物学讲座介绍了动物如何通过体型适应环境变化。首先，讲者提到鸟类(如雀类)的喙形状会根据食物类型(种子或昆虫)而改变。接着，他讨论了恐龙，特别是蜥脚类恐龙。蜥脚类恐龙生活在侏罗纪时期，体型巨大，可以达到15吨重和60米长。它们的长脖子使它们能够采食高处的植物，并且它们的消化系统需要足够大来处理大量食物。然而，随着海平面上升，原本的大陆变成了岛屿，资源变得有限，这导致了一些蜥脚类恐龙在欧洲变得较小。这种现象被称为岛屿侏儒化，是一种自然过程，动物在资源有限的情况下体型减小以适应生存。通过一种类似树木年轮的技术，研究人员发现这些较小的蜥脚类恐龙实际上是成年个体，而非幼年个体。讲座还提到相反的现象：霸王龙的祖先(冠龙)体型较小，约为霸王龙的一四分之一。随着霸王龙的猎物体型变大，霸王龙为了维持在食物链的顶端，也逐渐变得更大。这表明恐龙体型的变化也是对食物供应变化的反应。

　　重复2023年11月14日、2024年9月14日考试

　　L-6 物理学在地球科学课上，讲师介绍了一种不寻常的研究方法——“浮物科学”。浮物科学源于一批塑料浴玩具(青蛙、鸭子、乌龟等)在暴风雨中从货船上掉入太平洋后，开始漂流并最终冲上海滩。科学家们利用这些漂浮的玩具追踪洋流的路线，从而了解了北太平洋洋流的变化，进而掌握了水温和盐度的长期变化。相比于昂贵且深度有限的科学仪器，漂流的物品如运动鞋等，不仅能在水面上旅行，而且不需要电池，且带有制造编码方便追踪。此外，浮物科学还被用于研究冰川融水。科学家们曾尝试用高科技仪器追踪冰川融水的流向，但设备在冰川裂缝(moulin)中消失了。于是，科学家们决定使用便宜的黄色橡胶鸭子作为替代品，这些鸭子能耐受低温和高压力，并且带有联系方式。尽管至今没有鸭子被找回，但科学家们仍对这种方法抱有希望。

　　重复2024年9月15日、2024年12月14日考试

　　L-7 天文学教授一开始提到探测器已经进入最后阶段，燃料快耗尽了，但实际运行时间却比预计的长。有学生猜测可能是另一种燃料(后来教授澄清是两种燃料，主要耗尽的是火箭燃料，但还有备用燃料在维持)。为什么不用太阳能板供电，教授解释说土星位于太阳系外层，阳光太弱，太阳能板效率很低。然后话题转到探测器燃料耗尽时的处理方式——科学家会控制它坠入土星，而不是任由它漂浮。如果不控制坠落地点，探测器可能撞上土星的卫星(比如可能存在生命的土卫二)，导致地球微生物污染外星环境，影响未来的生命探测。学生又质疑：探测器发射前不是彻底消毒了吗?最初的任务只是拍摄土星，没考虑卫星生命探测，所以消毒并不彻底。土星大气层的高温会在探测器到达地表前就把它烧毁，因此污染风险极低。

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