【托福听力机经】2024年8月26日托福考试回忆

2024-11-15 11:05:19来源：网络

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　　2024年8月26日的托福考试已经成为回忆，新东方在线SAT考试网为大家整理了此次考试的托福听力机经，让我们一起来回顾和分析这次的听力考查内容。

　　托福听力机经

　　C-1非学术

　　Debra 在周末来到校园商店，平时她都是工作日来这里。她这次来是为了给即将转学来的新室友购买一个欢迎礼物。Debra选中了带有学校校训“Living to learn, learning to live”的马克杯，并希望在背面个性化添加文字。然而，她在网上尝试个性化时遇到了字符限制问题，添加的文字超出了40个字符的限制。參店长帮助她检查了问题，发现个性化文本超出了限制。Debra 考虑了几个方案来缩短文本，但不确定是否该缩短室友的名字或是欢迎词。最终，店长建议她选择另一款带有校园照片的马克杯，这样可以保留学校的标志，同时在背面添加“Welcome Susanna”作为个性化文本。Debra 觉得这个建议不错，因为带校园照片的马克杯能更明显地展示学校的标志，也能够满足个性化的要求。她最终决定选择带校园图片的马克杯。

　　C-2学术

　　一个学生在学习新闻学的同时，也希望在法律领域获得一些知识。他与教授探讨了为何美国的本科教育能够保持其自由性的问题。在讨论过程中，学生提出了一个问题：是否可以将自己最近发表在学校杂志上的一篇文章作为学校作业提交。起初，教授并不认同这个想法，因为他认为这篇文章可能未能达到学术作业的标准。然而，经过学生的一番说服，教授最终同意了这一请求。

　　C-3学术

　　一个关于历史问题的讨论，关于欧洲的火灾科技进步的影响。

　　C-4非学术

　　学生萨曼莎 •弗雷德里克到校园安保办公室取回她遗失的学生证。她在早餐时不小心把学生证落在了餐厅里。取回学生证时，萨曼莎询问关于她的朋友下个月来访的事情。她的朋友将会在她的单人房间住一周，萨曼莎已经得到了楼层经理和其他同学的许可。美萨曼莎希望她的朋友能在这段时间使用校园健身设施，包括游泳池。安保办公室告知，虽然提供访客卡，但游泳池的使用并不包括在内，因为游泳池维护费用高昂，只对大学工作人员、学生和校友开放。然而，如果她的朋友是校友，可以申请校友卡，校友卡将提供无限制的健身房使用权限，包括游泳池，另外还有图书馆和计算机中心的使用权。校友卡是免费的，但校友可以选择向学校捐赠5到10美元。校友卡可以在线申请或直接到办公室领取。如果需要停车证，则会有小额费用。萨曼莎决定告诉她的朋友这些信息。

　　L-1艺术史

　　这段讲座介绍了19世纪中期的“名片式照片”(Carte de visite)的商业繁荣。这些名片式照片是贴在名片上的小型照片，通常是全身肖像。这种小型照片的出现，得益于一种能够在一张纸上生产多个图像的相机技术，使得摄影变得更高效和便宜。相比之下，早期的银版摄影(daguerreotype)工艺成本高、耗时长，而且每张照片都是唯一的，难以复制。“名片式照片”起源于18世纪未法国的个人名片，这些早期的名片仅包含文字。19世纪中期，这种小照片逐渐流行起来，成为个人社交身份的象征，甚至引发了“卡片狂热”(Cartomania)。人们收集家庭、朋友甚至名人的照片，这种趋势反映了社会地位和个人身份的表达。这种照片风格带来了摄影的新风格，照片大小统一，拍摄背景通常为优雅的家居或布景。与早期的银版照片相比，名片式照片允许拍摄者更自由地摆姿势和使用道具，使得摄影变得更加随意和富有表现力。乳尽管“名片式照片”后来被其他摄影风格取代，但它们仍然是19世纪中期的重要历史和社会记录，展示了当时的品味和美学。

　　L-2天文学

　　这段讲座讨论了月球殖民的挑战，特别是如何从月球土壤中提取资源以支持长期驻留。目前，长期维持宇航员在月球上生活是不切实际的，因为需要从地球运输水、食物和氧气，成本非常高。一个解决方案是从月球土壤中提取所需资源。月球土壤中含有氧，但大气中的氧气非常稀少。土壤中氧主要以氧化物形式存在，如二氧化硅和铝土矿。尽管如此，从土壤中提取氧气非常复杂，因为我们需要在地球上开发技术，但现有的月球样本有限且已经暴露在地球的引力和大气中，这可能导致样本失去一些关键性质。因此，需要模拟月球土壤进行实验，但在地球上很难完全模拟月球的环境条件。即使能够制造出合适的模拟土壤，提取氧气的方法仍需测试，如真空热解法。最终问题包括将设备运输到月球并操作，还需要在月球上获取足够的能源。此外，月球土壤非常细腻、磨损性强且带静电，容易粘附在设备上。这些问题虽有解决办法，但月球殖民仍面临不少挑战。

　　L-3历史

　　这段讲座讨论了美国高等教育在过去一个世纪的变化，特别介绍了北卡罗来纳州的黑山学院。黑山学院成立于1933年，由一群对传统教育模式不满的教师创办。他们认为，传统教育过于注重专业知识的培养，而忽视了学生的智力成长和创造力。因此，他们采用了一种进步的教育模式，强调个人体验和实践学习，并将创造性艺术作內课程的核心。乳黑山学院的特点在于其学术自由。学校取消了传统的课堂结构，没有讲座、成绩、课程要求或学术部门。学院规模小，通常不超过100名师生，且结构极其平等，师生共同管理学校。所有人共同参与食品准备、校园维护和学校农场的运营，强调学习可以在任何地方进行。尽管黑山学院教授了包括自然科学、数学、语言、经济学和心理学在内的广泛学科，但它的艺术教育理念—开发个人创造潜力—贯穿于所有学科。这种打破传统学科界限的做法为跨学科教育奠定了基础，近年来，美国的跨学科研究如艺术疗法、考古天文学等得到了广泛应用。參然而，由于其革新性方法，黑山学院从未获得官方认证，并于1957年关闭。尽管如此，今天许多学者提倡黑山学院所代表的教育理念，显示出其前瞻性的价值。

　　L-4艺术史

　　讲座讨论了19世纪法国艺术家德加及其对印象派的贡献，并介绍了单版画(monotype)的制作过程。德加开始时画风写实，但后来转向强调运动和光线，受到了单版画的影响。单版画是一种通过在平面玻璃或金属表面上绘画，然后将图案转印到纸上来制作的艺术形式。由于在压印过程中油墨会有意外的扩散效果，这种方法允许艺术家获得独特的纹理和配置。讲师解释了单版画的两种方法：光场法 (light field method) 和暗场法 (darkfield method)。光场法在浅色背景上产生深色图像，而暗场法在深色背景上产生浅色图像，这与古希腊的两种瓶画风格类似。此外，讲师澄清了单版画(monotype)和单印刷(monoprint)的区别。单版画只能制作一次，而单印刷可以重复制作多次。德加等印象派艺术家利用单版画的偶然性和独特性，创作了大量作品，并常用粉彩来增强图案的效果。

　　L-5考古学

　　讲座介绍了土耳其的盖贝克利特佩遗址，该遗址约有11,000年历史，建于陶器和金属工具出现之前，使用石器建造了22英亩的石结构，包括刻有动物图像的大型T形石柱。考古学家克劳斯•施密特认为这是一座古老的祭祀中心，因柱子上的雕刻和缺乏住宅设施如火炉，推测这些建筑用于仪式而非居住。施密特还认为，建造这些结构需要大量人力，表明这是一个重要的公共场所。州然而，另一位考古学家爱德华•班宁认为盖贝克利特佩也可能有居住功能。他指出，遗址中发现了镰刀等工具，表明可能有居住痕迹。他还认为柱子可能支撑过木梁，形成圆顶结构。班宁认为，建筑可能同时具备祭祀和居住功能，提醒我们在考古学中应考虑多种解释可能性。

　　L-6生物学

　　乌搭窝利用视错觉让自己在求偶时显得更大。