2025年8月30日上午场托福听力完整版答案及解析

2025-09-15 14:08:49来源：网络

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　　2025年8月30日的托福考试已经成为回忆，新东方在线SAT考试网为大家整理了此次考试的托福听力题目，让我们一起来回顾和分析这次的听力考查内容。

托福听力题目

　　C-1 作业学习在这段对话中，学生跟传媒专业的教授确认课程作业拍摄的主题，学生想要对暑期参加的生物学课程进行拍摄课程上研究了不同鸟类对气候变化适应的情况，教授对学生进行了影片时长和采访内容相关的提醒。

　　C-2 作业学习学生苏珊的生态学作业主题是入侵水生物种银鲤的生态影响及应对方案。教授先肯定苏珊选择银鲤这一案例的合理性，提及银鲤最初是被有意引入北美用于污水处理厂净化水池(区别于课堂讨论的其他意外入侵物种)，并赞赏她详细描述了银鲤通过吃藻类清洁水体、逃逸后因与本土鱼类争食破坏渔业和生态系统的过程。接着教授聚焦作业中苏珊提出的创新解决方案——利用银鲤的嗅觉系统，用其厌恶的气味(如金属分子)驱离它们，称该方案此前未见提及，并邀请苏珊将这一想法完善为详细提案，提交至明年以“入侵水生物种”为主题的北美淡水渔业保护生态会议。苏珊起初担忧自己的想法仅为假说，教授鼓励她可通过进一步研究验证可行性，承诺协助撰写正式提案，并指出其方案对会议组织者有吸引力，尽管竞争激烈仍值得尝试。

　　C-3 社团活动学生的编织社团有约20名成员，每周聚会编织毛衣和钩针。过去曾在学生联合会售卖自制围巾、手套、帽子，筹款捐赠给市立图书馆。今年他们的新计划是社团主席希望今年将自制帽子和手套捐赠给需要的社区组织，并计划举办服装捐赠活动，收集校园内不需要的衣物，与自制物品一起捐赠。

　　学生活动办公室建议社团与学生会合作，参与学生会每年举办的“冬衣捐赠活动”，以扩大捐赠规模。

　　而工作人员提议联系负责学生会冬衣捐赠活动的乔·格雷森，并愿意帮忙联系。工作人员提到允许在校园各处张贴标语，提供电话供学生联系社团副主席商议合作事宜。

　　L-1 画这是一篇艺术类的讲座，主要讲述了varnish，教授讲了这个东西对画画影响，有优点，也有缺点;他主要是拿了一个画家的一幅画来举例子，然后说他们研究了这些保护图层是后面的人加上去的还是画家自己加的，然后得出不是画家自己加的。这个东西的好处就是可以有保护作用，然后使画看上去更加像个整体(cohesive)。坏处就是会破坏原来作者的画，掩盖作者的真实风格。

　　L-2 天文学这段讲座讨论了选择大型地面天文台址时需考虑的关键因素。主要内容包括：选址需兼顾科学和实际条件，科学因素包括高海拔、干燥空气、晴朗夜晚和黑暗天空以减少大气干扰和光污染;实际因素包括水源、道路、通勤和员工住宿等。讲座还提到，尽管基特峰存在夏季雨季缺水问题，但通过建造集水系统和净化装置成功解决;此外，图森市通过立法限制光污染，有效保护了天文台的观测条件，该做法也被其他地区借鉴。整体强调了在选址过程中科学需求与实际问题需统筹考虑。

　　L-3 历史这段讲座先讲了土豆的起源以及传播。然后描述了土豆如何影响战争包括：因为土豆生产力很高，导致大家对于土地争夺的欲望降低。然后农民可以种植更多的土豆就能交更多的税。然后引入了一个专有名词，女同学举了一个例子说明黑板词。教授想要通过黑板词表达，国家评估了土豆种植和税收带来的经济效益比战争能带来的效益要高，所以就不进行战争了。也就是说土豆促进了和平。

　　L-4 音乐本篇讲座描述了一种歌剧里会使用的原理。女学生对于听不清歌词的方面感到疑惑，教授解释最近有研究探索歌剧里是不是用了元音音高匹配(Vowel-pitech matching)。研究中比较了四名作曲家看文本是不是能轻松让听众听到歌词。他们从女高音部(soprano)来比较，因为这是最能受益的部分。人发声分为声带和声道，为了发出更大的声音，歌手需要改变声道的形状，所以有时候会难以听清歌词。

　　研究人员比较最高音和张大嘴元音的匹配度后发现，只有德国作曲家Richard Wagner这么做了，这是因为他的歌词总是很难很长，不像其他是重复的，为了能让后面观众能听到，他就用了这个方法。

　　L-5 天文学这篇文章是源自天文学课堂，行星上有液态水的两个因素。第一个因素是白矮星发出热量，导致绕着白矮星转的行星可能有液态水。第二个因素是宇宙中的暗物质，在行星内部碰撞，导致行星产生热量。

　　L-6 心理学这篇讲座集中在了神经美学一领域,研究大脑如何感知艺术。教授指出,尽管艺术的美感因人而异,但大脑在欣赏艺术时的反应可以被科学研究。神经美学源于1960年代末Semir Zeki的研究,他发现大脑并不是一体化地处理所有视觉信息,而是将不同的视觉元素(如颜色、形状、运动)分开处理,且这些处理不是同时进行的。教授进一步解释,当人们看到他们认为美丽的东西时,大脑中有一个特定区域会被激活,且越是认为美丽,相关区域的电活动就越强。通过这种方式,美的感知可以量化。教授举了达芬奇的《蒙娜丽莎》为例,讲解了这幅画中的神秘微笑现象。通过神经美学的解释,我们了解到,蒙娜丽莎的微笑模糊不清,只有当我们用周边视野观察时,才会看到微笑的轮廓,这说明人眼的视觉机制对艺术的感知有深刻影响。教授还提到塞尚的作品,他认为塞尚通过留白和简单的画面元素,引导观众大脑填补空白,增强了艺术作品的解读空间和深度,从而让观众与作品产生更深的互动和意义感。【重复2016年3月26日、2024年10月19日考试】

　　L-7 生物理论这篇讲座描述了动物有两种行为方式来保护领地的，一种是十分有冲劲的，另一种是防御型的。第二个方式里教授列举了很多个例子，包括通过制造声音，另外有雌性在苹果树下产卵之后会留下警告的气味，还有蜥蜴对于陌生和邻居的警告意味，陌生是大于邻居的，最后还有野蜂的例子。

　　L-8 戏剧教授在课上介绍了戏剧中的自然主义运动,它是现实主义的延伸。现实主义重视呈现普通人的日常生活,而自然主义则进一步强调真实性,受科学方法影响,客观地描写角色,认为人物性格和行为主要受遗传和环境影响。自然主义代表作家是法国作家埃米尔·左拉,他受科学实验观念启发,提出作家应像科学家一样客观,通过塑造特定环境来展示社会问题。左拉的“生活切片戏剧”主张用普通、可信的角色在现实情境中互动,以揭露社会问题,教育观众,而非仅仅娱乐。这些剧常常具有阴暗的结尾,反映生活的艰辛。然而,左拉自己将小说改编为戏剧时因压缩情节而不成功,导致戏剧缺乏自然主义的效果。

　　真正成功的自然主义戏剧则出自自称非自然主义者的剧作家亨利·贝克。他的戏剧《秃鹫》展现了自然主义的许多特点,如普通家庭的危机、无英雄和开放式结尾,整体效果悲观,充分体现了自然主义的精髓。【重复2016年3月14日考试】

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